罗杰是两岁正式进的幼稚园，因为妈妈要上班，外婆犯了血压的毛病，没法带罗杰了。

        罗杰上的幼稚园是他学幼教的阿姨主持的，两岁的孩子就赶上了学习的列车，阿姨的幼稚园里每天要上中文，自然，要学日文，排了运动课，整整一个上午都是全英文的环境学习英文。老师们说故事，做实验，一个接着一个的活动，罗杰挺喜欢去上学的，英文老师说罗杰的记X惊人，听过的字词便能牢牢记住。罗杰的英文和中文是同步开始的，他似乎觉英文要简单许多。

        罗杰究竟是几岁识的字，妈妈不是太确定，五岁半？六岁？但两岁开始，妈妈每天从学校借来故事书读给罗杰听，英文的，中文的，他总是不厌其烦地重复地听某几个他觉得很有趣的故事。

        一当罗杰识字了以後，妈妈觉得他好像发现了一个秘密花园似的，成天地流连其中，他读书的时候，脸上有一种心驰神往的表情。妈妈想起顾城一首诗中的句子：我想在大地上/画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明。书本就像窗子，让罗杰看到光明。

        罗杰上了小学，下课後的半天，妈妈把他送到一个安亲班，老师是他所熟识的，以学英文为主。安亲班里用美国小学的教材几乎是同步地教语文、社会和自然。罗杰回到家里，会告诉妈妈在课堂上学到的东西。诸如灵长类的特sE是拇指和其它四指对握，可以抓取东西；DNA呈双螺旋排列，有四种组成等，小学三年级的他画在笔记上的细胞结构复杂得简直像一副艺术作品。

        罗杰的量很大，每周一千页的英文，他浸y在书中的世界，妈妈看见那张稚气的脸庞上有了成熟的大人沈Y表情。

        小学五年级，妈妈送罗杰去上英文写作课程，老师很惊讶他的英文程度，班上的同学是混龄的，十岁的他，和巿里最好的高中学生，和美国学校的孩子同一个班，他们读「愤怒的葡萄」、「动物农庄」、「马克白」，回来和妈妈讨论书中的喻意和象徵，打小，妈妈就不用童言儿语，什麽洗脸脸、刷牙牙的和罗杰说话，她跟他分析事情的原委，剖析书上的道理，她不知道他有多少领会，但每当妈妈问他明白了没有，他总是用力点了点他小小的脑袋。

        上了中学的罗杰，学校的功课忙极了，除了一周一次的英文及写作外，罗杰没有时间额外再上什麽课了，但他保持了临睡前的习惯，妈妈一点儿也不担心。她知道语言这种东西是要天天接触的，也许他听和说的机会少一些，但只要量够大，的层次够深，就绝对日日JiNg进。

        罗杰到加拿大读书，他的英文仍然是班上最好的，他的文章总是被老师拿来在课堂上发表，说是条分缕析，逻辑明白。为了赴美就读，罗杰报考由美国大学委员会主办的SAT学术能力评估测试测验，他拿了2290分，是他和妈妈都满意的分数，化学和生物两科均是满分。他并没有额外地花很多时间去准备，他说SAT测试的不是一个学生拥有多少知识，而是研究学术的能力有多高，所以并不需要去专JiNg哪一个方面的学识。罗杰在高中时便开始担任家教，教英文、生物各种学科，十六岁的他总是对自己的从八岁到十五岁的学生们说，不管你希望自己的哪一门科目进步，都要，可以增进理解和逻辑判断的能力，这是所有学门的基础。

        罗杰在加拿大就读中学的四年期间，超过六百本作品。内容广泛，涉及社会、政治、文化，甚至军事。梅不只一次告诉他：在这个年轻人普遍缺乏的兴趣及能力的时代，会让你有别於一般人。生在一般家庭的你，没有显赫的权势和傲人的财富来烘托，但可以给你一个超越常人的高度，让你看清世事凡尘。

        梅摘录过余秋雨的一段文字勉励罗杰，认为这个话挺透彻地传达了读书的意义和价值：只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对b着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光Y，居然能驰骋古今。经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功於。

        梅在日後回想起来，打小，她便对罗杰说过许多话，有过许多要求，当时他并没有什麽特别的反应，也没有过什麽机锋的言语或夙慧的表现，让人惊奇，但他一天天长大，他的许多想法和习X，证实了妈妈的话对他造成了影响。

        上了大学的罗杰功课很忙，同时主修了物理、数学和音乐，他也对新鲜人的生活抱持着一种好奇及跃跃yu试的态度。但有一回梅打电话去，问他在做什麽，他说在宿舍里看书，他说的是看书，不是做功课，梅知道他一定躺在床上，手上一部长篇。妈妈问，同学都不在吗？出去度周末了？他说，同学看足赛了，我们学校和史丹福大学打。你怎麽没去看呢？票好贵的，妈妈有点心疼，但她知道他绝舍不得拿六十多块美金去看一场球赛，幸而他有书本，一本书在手，偷得几个小时的清闲，他钻进一个浮想联翩，无限可能，无限广大的天地。

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